Труды "Педагогика", "Основы педагогики".

Утверждал, что воспитание есть преднамеренное, организованное, длительное воздействие на ребенка, но он не вскрыл двухстороннего характера процесса воспитания, как процесса активного взаимоотношения воспитателя и воспитуемых.

В 1909 создал Академию социального воспитания.

Развил теорию трудовой народной школы.